Educação Ambiental em Contextos Comunitários
Práticas de base comunitária, território e transformação social.
Síntese para aula
Educação ambiental como prática social
O texto propõe uma educação ambiental que ultrapassa o ensino tradicional e incorpora dimensões sociais, culturais e territoriais. A educação é compreendida como prática social voltada à transformação da realidade.
Pedroso & Novais (2023) · Conexão com Freire (2015)Crítica ao modelo tradicional
A educação ambiental tradicional é descontextualizada, informativa e pouco participativa. Esse modelo não gera transformação concreta. Corresponde ao modelo de "extensão" em Freire, em que o conhecimento é imposto sem diálogo, produzindo passividade.
Freire (2015) — "Extensão ou comunicação?"Educação ambiental crítica
A Educação Ambiental Crítica busca desenvolver consciência crítica, integrar ambiente e sociedade, problematizar desigualdades e promover transformação social. A educação deve formar sujeitos capazes de compreender e transformar sua realidade.
Pedroso & Novais (2023) · Freire (2015)Educação ambiental de base comunitária
A abordagem comunitária valoriza participação social, saberes locais e construção coletiva. O conhecimento se constrói no diálogo — não há saber superior, há saberes diferentes.
Pedroso & Novais (2023) · Freire (2015)Território como espaço educativo
O território é espaço de aprendizagem que envolve cultura, relações sociais, cotidiano e natureza. A realidade concreta é o ponto de partida do processo educativo.
Pedroso & Novais (2023)Protagonismo juvenil
Os jovens são compreendidos como sujeitos ativos: participam, criam e transformam. Educar é formar sujeitos autônomos, não receptores passivos.
Pedroso & Novais (2023) · Freire (2015)Estudo de caso: Casa Ecoativa
A Casa Ecoativa articula território e educação, promove participação e fortalece vínculos comunitários. A aprendizagem acontece na prática social, por meio da experiência e da interação.
Pedroso & Novais (2023) — Ilha do Bororé, São PauloRelação entre ambiente e saúde
Os problemas ambientais impactam qualidade de vida, bem-estar e saúde mental. Compreender a realidade é o primeiro passo para transformá-la — inclusive nas condições de vida e saúde.
Pedroso & Novais (2023)Desafios da prática
O texto aponta desigualdade social, baixa participação e limitações estruturais. A transformação exige conscientização e envolvimento coletivo contínuo.
Pedroso & Novais (2023)Ideias-chave para destacar em aula
Sugestão de fechamento para discussão
A educação que vivemos é diálogo ou imposição?
Por que é tão difícil mobilizar participação coletiva?
O conhecimento que aprendemos se conecta com nossa realidade?
Como transformar consciência em ação no território?
Mapa mental
Educação ambiental
- Prática social
- Transformação
- Consciência crítica
- Construção coletiva
Crítica ao modelo tradicional
- Ensino transmissivo
- Descontextualização
- Passividade
- Freire: extensão
Base comunitária
- Participação
- Saber local
- Diálogo
- Freire: comunicação
Território educativo
- Cultura
- Vivência
- Cotidiano
- Realidade concreta
Protagonismo juvenil
- Autonomia
- Participação
- Identidade
- Ação social
Casa Ecoativa
- Educação prática
- Comunidade
- Juventude ativa
- Transformação local
Ambiente e saúde
- Qualidade de vida
- Saúde mental
- Bem-estar
- Determinantes sociais
Desafios
- Desigualdade
- Baixa participação
- Limitações estruturais
- Conscientização contínua
Referências completas
PEDROSO, D. C.; NOVAIS, R. F. (2023). Práticas de educação ambiental de base comunitária em territórios educativos, como forma de conexão com a natureza: um estudo de caso na Ilha do Bororé, extremo sul da cidade de São Paulo. UNIFESP.
FREIRE, P. (2015). Extensão ou comunicação? São Paulo: Paz e Terra.